今週の指導

宿題をベースに指導しました。 物語文でももちろんですが、特に説明文は文章の趣旨を理解することが重要です。 自分の中で端的に「結局こういうことが言いたいんだろうな~」という感じで指針を立てながら読み進められるとスムーズですし、解答するにあたっても、極端な話文章を見なくてもある程度の答えにたどりつけると思うので、時短にも正答率上昇にもつながると思います!

前回の続きで、絶対値の中身の値が負の場合、絶対値を外した時にマイナスがつくことについての説明を、生徒さんに分かりやすいような言葉で考えてくるという自分に対しての課題を設けたのですが、なんとか考えてきた説明で生徒さんは納得してくれたのでよかったです。絶対値を含む一次不等式と一次方程式の解き方を一通り一緒に解くことで生徒さんはこれからは一人で解けそうで言っていたので、宿題は前回と同じ問題(宿題で解いた時には解けていなかったので)を出すことにしました。頑張ってほしいです。

生徒さんのリクエストで、比較について扱いました。比較に関しては、特に言い換え表現が多いため、言い換え表現を覚えることで、共通テストの本文中の英語と設問の英語での言いかえを見抜くことができるなど、共通テストの問題を解くことに重点を置いた解説をしたところ、生徒さんが、今回の文法事項の重要性を理解してくれたようで、非常に高い集中力で取り組んでくれていたので素晴らしいと思いました。この調子で、文法と単語を完成させて共通テストで高得点を取ってくれることを期待しています。

今日も引き続き小数の倍の問題を行いました。もとにするものが何かをしっかりと考えて式をたてることができていました。小数の計算も以前は時間がかかっていましたが、以前よりもスラスラと解くことができるようになりました。また、何の数で割るといいかを見つける速度も速くなりました。ちゃんと理解できているようなのでよかったです。次回で小数の倍を終わらし、次の単元に入りたいと思います。 今日も最後まで集中して問題に取り組んでいました。

今日も、黙々と集中して取り組んでくれました。前やったことがある公式を覚えていてくれたので、素晴らしいと思います。しかも、その公式をしっかり応用した問題の解き方もできていたので、このままの調子で頑張りましょう。時間をかけてじっくりやったので理解してくれているかなと思います。

最初の30分ほどで、勉強のモチベーションを上げるため「なぜ、勉強するのか」を話しました 継続することの大切さや、自分のやりたいことを見つける大切さを感じてくれました 残りの30分で、be動詞の現在形について学習しました 例文を通してbe動詞を理解し、さらに「aとtheの違い」など気になった内容を積極的に質問してくれました

今日はテスト対策の話と、平方根、二次方程式の勉強をしました。 前半の1時間はテスト対策について一緒に考えました。目標点数と前回の中間テストの点数を比較して、Mちゃんに現状を再確認してもらいました。その後、各教科の勉強内容を相談しました。まずMちゃんがやろうと思っている勉強法を挙げてもらいました。ワークを解くなど知識のアウトプットがメインになっていたので、必ずインプットの時間を取るようにアドバイスしました。学校のノートやワークのまとめページ、教科書などを自分で書き写し、自分用の参考書を作るイメージです。まとめる作業は期限を決めて短期間で終わらせるように伝えました。その後、まとめを見直す、問題を解くなどアウトプットをして知識を確実に定着させてもらえればと思います。また、今回、理科の範囲が計算問題中心のため、次回以降の授業で一緒に勉強することにしました。 平方根の応用問題は小数部分と整数部分の求め方を忘れてしまっていたようなのでもう一度確認しました。 解の公式の導出は前回から少し時間が空いたので計算手順が一部抜けてしまっていたようです。考えて正解を導けるようになってもらいたいです。

今回は、初回指導だったため、生徒さんの要望や反応を見ながら指導を行いました。共通テスト問題の解き方のテクニックについて説明をしたところ、生徒さんが納得した様子で話を聞いてくれて、楽しそうに問題を解くのに取り組んでくれたのでうれしく思いました。また、文法分野に関しても、説明をした分野の練習問題に関しては、しっかりとスムーズかつ正確に答えることができていて、生徒さんの伸びしろを感じました。これからも、生徒さんの学びになるような指導を心掛けて、生徒さんが共通テストで高得点を取ってくれるよう、モチベーションの面も含め、生徒さんと一緒に頑張っていけたらと思います。

最初Fちゃんの入室が少し遅れていたので電話すると、開始時刻を勘違いしていたようで、すぐに入ってもらいました。いつもより長い授業でしたが、最後まで頑張ってくれていました。かなり詰まる人の多い分野なので、できなくてもめげずに頑張って解いてほしいなと思います。

今まで単語のスペルは意識してこなかったせいかそこだけかなり弱いみたいでした。本人もスペルがおかしいことに違和感はあるみたいので、勉強方法を少し変えればすぐに治ると思います。まじめにやってくれているし楽しそうなので問題はないと思います。

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宿題をベースに指導しました。 物語文でももちろんですが、特に説明文は文章の趣旨を理解することが重要です。 自分の中で端的に「結局こういうことが言いたいんだろうな~」という感じで指針を立てながら読み進められるとスムーズですし、解答するにあたっても、極端な話文章を見なくてもある程度の答えにたどりつけると思うので、時短にも正答率上昇にもつながると思います!

前回の続きで、絶対値の中身の値が負の場合、絶対値を外した時にマイナスがつくことについての説明を、生徒さんに分かりやすいような言葉で考えてくるという自分に対しての課題を設けたのですが、なんとか考えてきた説明で生徒さんは納得してくれたのでよかったです。絶対値を含む一次不等式と一次方程式の解き方を一通り一緒に解くことで生徒さんはこれからは一人で解けそうで言っていたので、宿題は前回と同じ問題(宿題で解いた時には解けていなかったので)を出すことにしました。頑張ってほしいです。

生徒さんのリクエストで、比較について扱いました。比較に関しては、特に言い換え表現が多いため、言い換え表現を覚えることで、共通テストの本文中の英語と設問の英語での言いかえを見抜くことができるなど、共通テストの問題を解くことに重点を置いた解説をしたところ、生徒さんが、今回の文法事項の重要性を理解してくれたようで、非常に高い集中力で取り組んでくれていたので素晴らしいと思いました。この調子で、文法と単語を完成させて共通テストで高得点を取ってくれることを期待しています。

今日も引き続き小数の倍の問題を行いました。もとにするものが何かをしっかりと考えて式をたてることができていました。小数の計算も以前は時間がかかっていましたが、以前よりもスラスラと解くことができるようになりました。また、何の数で割るといいかを見つける速度も速くなりました。ちゃんと理解できているようなのでよかったです。次回で小数の倍を終わらし、次の単元に入りたいと思います。 今日も最後まで集中して問題に取り組んでいました。

今日も、黙々と集中して取り組んでくれました。前やったことがある公式を覚えていてくれたので、素晴らしいと思います。しかも、その公式をしっかり応用した問題の解き方もできていたので、このままの調子で頑張りましょう。時間をかけてじっくりやったので理解してくれているかなと思います。

最初の30分ほどで、勉強のモチベーションを上げるため「なぜ、勉強するのか」を話しました 継続することの大切さや、自分のやりたいことを見つける大切さを感じてくれました 残りの30分で、be動詞の現在形について学習しました 例文を通してbe動詞を理解し、さらに「aとtheの違い」など気になった内容を積極的に質問してくれました

今日はテスト対策の話と、平方根、二次方程式の勉強をしました。 前半の1時間はテスト対策について一緒に考えました。目標点数と前回の中間テストの点数を比較して、Mちゃんに現状を再確認してもらいました。その後、各教科の勉強内容を相談しました。まずMちゃんがやろうと思っている勉強法を挙げてもらいました。ワークを解くなど知識のアウトプットがメインになっていたので、必ずインプットの時間を取るようにアドバイスしました。学校のノートやワークのまとめページ、教科書などを自分で書き写し、自分用の参考書を作るイメージです。まとめる作業は期限を決めて短期間で終わらせるように伝えました。その後、まとめを見直す、問題を解くなどアウトプットをして知識を確実に定着させてもらえればと思います。また、今回、理科の範囲が計算問題中心のため、次回以降の授業で一緒に勉強することにしました。 平方根の応用問題は小数部分と整数部分の求め方を忘れてしまっていたようなのでもう一度確認しました。 解の公式の導出は前回から少し時間が空いたので計算手順が一部抜けてしまっていたようです。考えて正解を導けるようになってもらいたいです。

今回は、初回指導だったため、生徒さんの要望や反応を見ながら指導を行いました。共通テスト問題の解き方のテクニックについて説明をしたところ、生徒さんが納得した様子で話を聞いてくれて、楽しそうに問題を解くのに取り組んでくれたのでうれしく思いました。また、文法分野に関しても、説明をした分野の練習問題に関しては、しっかりとスムーズかつ正確に答えることができていて、生徒さんの伸びしろを感じました。これからも、生徒さんの学びになるような指導を心掛けて、生徒さんが共通テストで高得点を取ってくれるよう、モチベーションの面も含め、生徒さんと一緒に頑張っていけたらと思います。

最初Fちゃんの入室が少し遅れていたので電話すると、開始時刻を勘違いしていたようで、すぐに入ってもらいました。いつもより長い授業でしたが、最後まで頑張ってくれていました。かなり詰まる人の多い分野なので、できなくてもめげずに頑張って解いてほしいなと思います。

今まで単語のスペルは意識してこなかったせいかそこだけかなり弱いみたいでした。本人もスペルがおかしいことに違和感はあるみたいので、勉強方法を少し変えればすぐに治ると思います。まじめにやってくれているし楽しそうなので問題はないと思います。

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#6 e-Liveの講師ってどんな人?

2024-09-30

e-Liveの講師について紹介します。
結構な本音も書くのでぜひ。

e-Live講師について

まずはe-Live講師の特徴を紹介。ホームページに載ってる内容です。

全員が現役大学生

e-Liveは大学生の講師しかいません。
その理由は、e-Liveの強みである「憧れの存在に出会える」という点を大事にしているから。
生徒さんに「〇〇先生みたいに〇〇学部に行きたい!」とか「〇〇先生から話を聞いて将来は〇〇の仕事をしたくなった!」となってほしいんです。
それと生徒さんは、大学生の講師の方が言うこと聞いてくれます。大人の「勉強しようよ」は聞いてくれない子がほとんどですよね。親近感のあるお兄さんお姉さんなら素直に聞いてくれます。
プロ講師をお求めの方はすみません。

一般募集なし

これはウチだけだと思います。10年以上やってきたe-Liveだからこそできる強みです。
講師の大学生は、いわばアルバイトさんです。ですが、アルバイト募集サービス(タ〇ンワークさんとかリ〇ルートさんとか)では募集しておりません。
e-Live講師は、①e-Liveを卒業した元受講生 ②現講師の紹介 ③優秀講師の多い大学・学部への限定募集 のいずれかで募集しています。
そのため、登録講師は400人ほど。業界内最少です。
これもe-Liveのブランドを守るためですね。時給がそれなりに良いので、かなり稼げるアルバイトです。その分、募集すればたくさん人は集まると思うんですが、質を確保することが難しいんですよね。特にe-Liveの場合、講師に求められるものは「上手に教える」ではありません。もちろん、授業のわかりやすさも重要ですが、講師を希望する時点で、ある程度教えるということに自信を持っているかと思います。しかし、それなら家庭教師じゃなくてよくない?e-Liveじゃなくてもよくない?と思うんです。生徒のやる気を引き出す。生徒に毎授業楽しみにしてもらう。生徒と二人三脚で成長できる。そんな能力を求めています。果たして一般募集でそんな能力を持つ講師が集まるのか?って話ですよ!(悪く言うつもりではありませんが、)「なんかアルバイトないかな~」って探している人は、残念ながらe-Liveとは相性が悪いです。
この「一般募集なし」のルールを守っているからこそ、高い満足度を保っているのだと思います。

e-Liveの講師教育

一般募集なしとはいえ、講師は大学生。e-Liveの講師教育で「憧れの存在」に育てています。

初回研修

初めて授業をする前と後に行う初回研修。かな~りガッツリやります。
詳しく内容を書けないのですが、e-Liveとは、求められる講師像とは、成績を上げるとはどういうことなのか、生徒の成長は勉強だけではない、とかいろいろです。合計数時間の研修を経て、一人前の講師となります。初回授業後にも研修を入れることで、実際指導をしてみた感覚や生徒さんの感想をフィードバックし、今後どうやって授業をしていくのか、方針を固めます。

指導報告書

講師が指導終わりに担当へ提出する指導報告書。その日の授業内容や生徒さんの理解度、感想などを書いてもらっています。これを提出しないとお給料に反映されないので、かなり厳しく提出するように促しています。出し忘れ厳禁です。
この報告書を受け取った担当が、必要に応じて講師へフィードバックをします。指導方法で悩んでいたらアドバイスをするし、良い指導方法を教えてくれたりします。その良い指導方法を他の講師に共有したりね。
このシステムのおかげで、初回研修だけでなく、継続的な教育が可能になっています。様々な指導方法を教えてくれるので、本部の知識も増えていきます。素晴らしいシステムだ!

相性が大事なんです

こんな自慢の講師陣ですが、どうやって担当講師が決まるんでしょうか。答えはズバリ、「担当スタッフの感覚」です。(ええーーーーっ!)
なーんかテキトーに決めてるんじゃないの~?って思うかもしれないですが、”適当”に決められるのが担当の感覚なんですよ。

担当スタッフはいろんな講師と関わってるんだぜ

サポート担当スタッフは多くの講師と連絡をとっています。日頃の授業の指示や指導報告書など、生徒さんの数だけ講師とも関わっているんです。入会した生徒さんの担当講師を決める際、もちろん講師プロフィールも参照しますが、何より今まで関わってきた感覚が決定打になります。というか、生徒さんタイプを鑑みて、「このタイプの生徒さんはこの講師とこの講師が相性よかったな…」みたいな経験則かも。字面だけのプロフィールで決めるより、ずっと”適当”じゃない?

他社さんは正直…

e-Liveの登録講師は約400人。
他社さんのホームページを伺うと、「〇万人!」とか「業界最多の~…」とか書いてあって、すげ~と思ったりもします。大体その後に「相性の合う講師と出会える!」とか書いてあって。
(ここからガチ本音です。炎上したら許してください。)
正直さ、〇万人から相性の合う講師って選べる?

「いい人紹介してよ」

突然ですが。
彼氏募集中の女の子に「誰かいい人紹介してよ~」って言われて、どうやって紹介します?
数万人といるマッチングアプリからプロフィール見て「この人よさげじゃない?」なんて紹介しないですよね。
数人~数十人の自分が知っている人、知り合いから紹介すると思います。それと一緒なんですよ!(多分)

要するに言いたいのは…

他社さんより相性の合う講師を紹介できます!!!!
(言っちゃった~。あせあせ。)

生徒さんと親御さんのご感想

少々言い過ぎたかもしれませんが、噓ではないはず。
実際に指導を受けた生徒さんと親御さんのご感想を紹介しますので、信じてください。

中学生 女の子

講師はどんな人?

笑顔が絶えなくて、明るくてポジティブなところが良いです。
部活の話などをすると、昔の自分を重ねて盛り上がってくれる先生です。

指導を受けた感想をお願いします

明るく、わかりやすく教えてくれるので、消極的な私でも授業に取り組みやすいです。
また定期テスト前には、授業日を調整してテスト対策等をしてくれるので助かります。

中学生 女の子 お母さん

講師はどんな人?

お忙しい中、娘に親身に寄り添って頂き、笑顔で笑ってくださる安心感があり、今娘に必要なポイントを的確に絞って、無理の無い範囲の課題や、導きを頂けるため、とても温かい先生です。娘も、今後も先生が良いと言っている位、とにかく好きみたいです。

指導を受けた感想をお願いします

関西の大学へ通われていらっしゃるため、所々出てくる関西弁が、娘が好きみたいです。私も大好きです。
いつも無理のない課題を出してくれるので、学校の宿題や自主学習、部活があっても、無理なくやれていることに感謝しかありません。
苦手な科目をABC?方式を使い、娘に寄り添って頂きうまくサポートしてくださるため、保護者側としてもおんぶに抱っこ状態で申し訳ないですがとても頼りにしております。
お姉ちゃんが欲しかった娘にとっても、お姉さんのようで安心感があるようです。

小学生 男の子 お母さん

講師はどんな人?

国立大に通っている大学生の方が講師をしてくれています。穏やかで優しく、教え方がとてもうまく分かりやすいそうです。

指導を受けた感想をお願いします

分かりやすく丁寧な指導のおかげで、子どもが勉強が楽しくなった!と話してくれました。
学校では教えてくれないような、覚え方や考え方も教えていただき、勉強することが苦痛ではなくなったようです。
勉強を楽しい!と思わせてくれた先生にはとても感謝しています。
寄り添ってくれている感じが、子どもには適しているのだなと感じています。

まとめ

ご感想読んでくれました?
講師が褒められると本部スタッフも嬉しいです。よかった~って思います。
講師の皆さんはアルバイトですが、本当に責任を持って「e-Liveのスタッフ」として指導してくれています。講師の皆さんには感謝しかありません。
まだまだな部分もありますし、直さないといけないこともありますが、「オンライン家庭教師」というサービスで「講師」という存在が、ここまでレベルが高いのは自慢してもいいでしょう。自慢したくてこの記事書いたんですけども。
講師の皆さんは、これからもよろしくね。
e-Liveをご検討中の方は、どんな「憧れの存在」が指導してくれるのかお楽しみに。

e-Live講師紹介


ライター:ふみ

上司に描いていただきました!カワイイ!!

このサイトを作った人。
元スポーツトレーナー。F1ファン、ティフォシ。
e-Liveではサイト、資料やバナーを作ったり、マーケティングとかいろいろしている。