高校紹介-10 東京都立工芸高等学校 - オンライン家庭教師e-Live全国公式HP
今週の指導今週の指導

英単語テストは10門中9問正解でした。また間違えて覚えてしまっていた部分も確認できました。 前回の復習として単位変換の問題を自力で解いてもらいましたが、指導したことをしっかりと覚えていました。 ただ、単位が変わると対応しきれていない様子だったので繰り返し復習していきます。 絶対値の問題は苦手意識があるようだったので、楽しく学習するためにカラフルにしたり数直線を使って可視化したりするなどして解説しました。 解説後は問題をスラスラと解けるようになっていました。

今回は様々なタイプの割算を扱いました。小数同士の割算について、生徒さんが、ひっ算を行う際に小数点をずらすなど、うまく工夫して計算ができていて素晴らしいと思いました。一方で、文章題においては、文章から式を立てることに苦労している様子だったので、次回は立式にフォーカスして、生徒さんの実力をさらに引き出していきたいと思います。

宿題をベースに指導しました。 物語文でももちろんですが、特に説明文は文章の趣旨を理解することが重要です。 自分の中で端的に「結局こういうことが言いたいんだろうな~」という感じで指針を立てながら読み進められるとスムーズですし、解答するにあたっても、極端な話文章を見なくてもある程度の答えにたどりつけると思うので、時短にも正答率上昇にもつながると思います!

前回の続きで、絶対値の中身の値が負の場合、絶対値を外した時にマイナスがつくことについての説明を、生徒さんに分かりやすいような言葉で考えてくるという自分に対しての課題を設けたのですが、なんとか考えてきた説明で生徒さんは納得してくれたのでよかったです。絶対値を含む一次不等式と一次方程式の解き方を一通り一緒に解くことで生徒さんはこれからは一人で解けそうで言っていたので、宿題は前回と同じ問題(宿題で解いた時には解けていなかったので)を出すことにしました。頑張ってほしいです。

生徒さんのリクエストで、比較について扱いました。比較に関しては、特に言い換え表現が多いため、言い換え表現を覚えることで、共通テストの本文中の英語と設問の英語での言いかえを見抜くことができるなど、共通テストの問題を解くことに重点を置いた解説をしたところ、生徒さんが、今回の文法事項の重要性を理解してくれたようで、非常に高い集中力で取り組んでくれていたので素晴らしいと思いました。この調子で、文法と単語を完成させて共通テストで高得点を取ってくれることを期待しています。

今日も引き続き小数の倍の問題を行いました。もとにするものが何かをしっかりと考えて式をたてることができていました。小数の計算も以前は時間がかかっていましたが、以前よりもスラスラと解くことができるようになりました。また、何の数で割るといいかを見つける速度も速くなりました。ちゃんと理解できているようなのでよかったです。次回で小数の倍を終わらし、次の単元に入りたいと思います。 今日も最後まで集中して問題に取り組んでいました。

今日も、黙々と集中して取り組んでくれました。前やったことがある公式を覚えていてくれたので、素晴らしいと思います。しかも、その公式をしっかり応用した問題の解き方もできていたので、このままの調子で頑張りましょう。時間をかけてじっくりやったので理解してくれているかなと思います。

最初の30分ほどで、勉強のモチベーションを上げるため「なぜ、勉強するのか」を話しました 継続することの大切さや、自分のやりたいことを見つける大切さを感じてくれました 残りの30分で、be動詞の現在形について学習しました 例文を通してbe動詞を理解し、さらに「aとtheの違い」など気になった内容を積極的に質問してくれました

今日はテスト対策の話と、平方根、二次方程式の勉強をしました。 前半の1時間はテスト対策について一緒に考えました。目標点数と前回の中間テストの点数を比較して、Mちゃんに現状を再確認してもらいました。その後、各教科の勉強内容を相談しました。まずMちゃんがやろうと思っている勉強法を挙げてもらいました。ワークを解くなど知識のアウトプットがメインになっていたので、必ずインプットの時間を取るようにアドバイスしました。学校のノートやワークのまとめページ、教科書などを自分で書き写し、自分用の参考書を作るイメージです。まとめる作業は期限を決めて短期間で終わらせるように伝えました。その後、まとめを見直す、問題を解くなどアウトプットをして知識を確実に定着させてもらえればと思います。また、今回、理科の範囲が計算問題中心のため、次回以降の授業で一緒に勉強することにしました。 平方根の応用問題は小数部分と整数部分の求め方を忘れてしまっていたようなのでもう一度確認しました。 解の公式の導出は前回から少し時間が空いたので計算手順が一部抜けてしまっていたようです。考えて正解を導けるようになってもらいたいです。

今回は、初回指導だったため、生徒さんの要望や反応を見ながら指導を行いました。共通テスト問題の解き方のテクニックについて説明をしたところ、生徒さんが納得した様子で話を聞いてくれて、楽しそうに問題を解くのに取り組んでくれたのでうれしく思いました。また、文法分野に関しても、説明をした分野の練習問題に関しては、しっかりとスムーズかつ正確に答えることができていて、生徒さんの伸びしろを感じました。これからも、生徒さんの学びになるような指導を心掛けて、生徒さんが共通テストで高得点を取ってくれるよう、モチベーションの面も含め、生徒さんと一緒に頑張っていけたらと思います。

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英単語テストは10門中9問正解でした。また間違えて覚えてしまっていた部分も確認できました。 前回の復習として単位変換の問題を自力で解いてもらいましたが、指導したことをしっかりと覚えていました。 ただ、単位が変わると対応しきれていない様子だったので繰り返し復習していきます。 絶対値の問題は苦手意識があるようだったので、楽しく学習するためにカラフルにしたり数直線を使って可視化したりするなどして解説しました。 解説後は問題をスラスラと解けるようになっていました。

今回は様々なタイプの割算を扱いました。小数同士の割算について、生徒さんが、ひっ算を行う際に小数点をずらすなど、うまく工夫して計算ができていて素晴らしいと思いました。一方で、文章題においては、文章から式を立てることに苦労している様子だったので、次回は立式にフォーカスして、生徒さんの実力をさらに引き出していきたいと思います。

宿題をベースに指導しました。 物語文でももちろんですが、特に説明文は文章の趣旨を理解することが重要です。 自分の中で端的に「結局こういうことが言いたいんだろうな~」という感じで指針を立てながら読み進められるとスムーズですし、解答するにあたっても、極端な話文章を見なくてもある程度の答えにたどりつけると思うので、時短にも正答率上昇にもつながると思います!

前回の続きで、絶対値の中身の値が負の場合、絶対値を外した時にマイナスがつくことについての説明を、生徒さんに分かりやすいような言葉で考えてくるという自分に対しての課題を設けたのですが、なんとか考えてきた説明で生徒さんは納得してくれたのでよかったです。絶対値を含む一次不等式と一次方程式の解き方を一通り一緒に解くことで生徒さんはこれからは一人で解けそうで言っていたので、宿題は前回と同じ問題(宿題で解いた時には解けていなかったので)を出すことにしました。頑張ってほしいです。

生徒さんのリクエストで、比較について扱いました。比較に関しては、特に言い換え表現が多いため、言い換え表現を覚えることで、共通テストの本文中の英語と設問の英語での言いかえを見抜くことができるなど、共通テストの問題を解くことに重点を置いた解説をしたところ、生徒さんが、今回の文法事項の重要性を理解してくれたようで、非常に高い集中力で取り組んでくれていたので素晴らしいと思いました。この調子で、文法と単語を完成させて共通テストで高得点を取ってくれることを期待しています。

今日も引き続き小数の倍の問題を行いました。もとにするものが何かをしっかりと考えて式をたてることができていました。小数の計算も以前は時間がかかっていましたが、以前よりもスラスラと解くことができるようになりました。また、何の数で割るといいかを見つける速度も速くなりました。ちゃんと理解できているようなのでよかったです。次回で小数の倍を終わらし、次の単元に入りたいと思います。 今日も最後まで集中して問題に取り組んでいました。

今日も、黙々と集中して取り組んでくれました。前やったことがある公式を覚えていてくれたので、素晴らしいと思います。しかも、その公式をしっかり応用した問題の解き方もできていたので、このままの調子で頑張りましょう。時間をかけてじっくりやったので理解してくれているかなと思います。

最初の30分ほどで、勉強のモチベーションを上げるため「なぜ、勉強するのか」を話しました 継続することの大切さや、自分のやりたいことを見つける大切さを感じてくれました 残りの30分で、be動詞の現在形について学習しました 例文を通してbe動詞を理解し、さらに「aとtheの違い」など気になった内容を積極的に質問してくれました

今日はテスト対策の話と、平方根、二次方程式の勉強をしました。 前半の1時間はテスト対策について一緒に考えました。目標点数と前回の中間テストの点数を比較して、Mちゃんに現状を再確認してもらいました。その後、各教科の勉強内容を相談しました。まずMちゃんがやろうと思っている勉強法を挙げてもらいました。ワークを解くなど知識のアウトプットがメインになっていたので、必ずインプットの時間を取るようにアドバイスしました。学校のノートやワークのまとめページ、教科書などを自分で書き写し、自分用の参考書を作るイメージです。まとめる作業は期限を決めて短期間で終わらせるように伝えました。その後、まとめを見直す、問題を解くなどアウトプットをして知識を確実に定着させてもらえればと思います。また、今回、理科の範囲が計算問題中心のため、次回以降の授業で一緒に勉強することにしました。 平方根の応用問題は小数部分と整数部分の求め方を忘れてしまっていたようなのでもう一度確認しました。 解の公式の導出は前回から少し時間が空いたので計算手順が一部抜けてしまっていたようです。考えて正解を導けるようになってもらいたいです。

今回は、初回指導だったため、生徒さんの要望や反応を見ながら指導を行いました。共通テスト問題の解き方のテクニックについて説明をしたところ、生徒さんが納得した様子で話を聞いてくれて、楽しそうに問題を解くのに取り組んでくれたのでうれしく思いました。また、文法分野に関しても、説明をした分野の練習問題に関しては、しっかりとスムーズかつ正確に答えることができていて、生徒さんの伸びしろを感じました。これからも、生徒さんの学びになるような指導を心掛けて、生徒さんが共通テストで高得点を取ってくれるよう、モチベーションの面も含め、生徒さんと一緒に頑張っていけたらと思います。

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高校紹介-10 東京都立工芸高等学校

たろう
2024-04-21

基本情報

名称東京都立工芸高等学校(全日制・定時制)
学科デザイン科、グラフィックアーツ科、インテリア科、アートクラフト科、マシンクラフト科
所在地〒113-0033 東京都文京区本郷1‐3‐9
TEL03‐3814‐8755
FAX03‐3812‐4855
アクセス手段JR・都営三田線「水道橋駅」すぐ

東京メトロ丸の内・南北線「後楽園」下車徒歩約7分

公式ホームページ東京都立工芸高等学校ホームページ

偏差値

工芸高等学校の偏差値はデザイン科は59、グラフィックアーツ科は59、インテリア科は57アートクラフト科は55となっています。

特色

最大限充実した学習環境

工芸高等学校は地上9階、地下2階もあり、エレベーターは4基設置、全館冷房完備されています。各学科がそれぞれ専門技術を身に付けていくために最新の専門機器を備えた特別教室といわれる実習室をはじめ、パソコン教室、CALL教室、トレーニング室等の施設まで完備されています。

100年の歴史を誇る教育

東京都立高等学校は、工芸・デザインの専門高校として1910年に創立されてから100年以上の歴史があります。その中で工芸家や芸術家、技術者として社会で活躍できる能力を身につけた人材を育成するノウハウを持っています。

ものづくりを学べる専門学科

工芸高等学校では「アートクラフト科」「マシンクラフト科」「インテリア科」「グラフィックアーツ科」という4つの専門学科があります。国語、社会、数学、理科、外国語などの普通科目の指導と学科ごとに社会で役立つモノづくりやデザインの知識、技術を学ぶことができます。

アートクラフト科

アートクラフト科では自分でデザイン・制作したものを実際に使ったり、身に付けることができるので、物作りをする上での充実感や喜びをしっかりと経験することができます。これにより、制作を通した人々や社会と関わることができるようになれるようになっています。

マシンクラフト科

マシンクラフト科は生活を豊かにする工芸品や工業製品をデザインして、模型を作成しプロダクトデザインの基礎を学ぶことができます。

インテリア科

人々が使っている家具をはじめ、リビングルームやキッチンや飲食店などのデザイン・制作を行います。そしてその内容について提案をするところまで学ぶことができます。

グラフィックアーツ科

グラフィックアーツ産業は高度情報社会やメディアミックスの時代を構築されてきています。その環境の中で活躍するだけでなく、次の時代を見据えた人材育成を目指しているのがグラフィックー科になります。

デザイン科

工芸高等学校の全日制にあるデザイン科はビジュアルコミュニケーション分野とプロダクト分野を軸に基礎的な造形訓練と発想技術、表現力を磨いていきます。将来的には、クリエイターとして活躍できるように、デザインに関する幅広い知識と技術を身に着けていきます。

生徒一人ひとりに寄り添った進路指導

定時制ではハローワークと連携し、キャリア教育の徹底と進路ガイダンスを行っています。ほかにも中小企業振興会社とも連携していることで、ジュニアインターンシップも実施しています。 また、高大連携として、美大講師によるデッサン講習や美大の模擬授業・卒展見学などを行うことによって、生徒たちの進路活動に役立つ様々な情報を提供できる環境にあります。

全日制進路状況(令和4年度)

概要

学科名卒業生数就職数大学進学数専門学校進学数その他
アートクラフト科3031854
マシンクラフト科37117154
インテリア科3502474
グラフィックアーツ科3522300
デザイン科35117115

就職

学科企業/組織職種
アートクラフト科株式会社 松田モデル造形技術職
アートクラフト科株式会社 堀口切子技能職
独立行政法人造幣局埼玉支局技能職
マシンクラフト科株式会社 SUBARU東京営業所技能職
グラフィックアーツ科株式会社 ラボネットワークリタッチャーデジタル画像処理
デザイン科株式会社 Lay-duceアニメーション制作

大学・短期大学

学科関連大学
アートクラフト科
  • 神奈川大学 , 昭和女子大学 , 女子美術大学 , 大正大学 , 帝京平成大学 , 東京学芸大学 , 東京工芸大学 , 東洋大学 , 日本大学 , 武蔵野美術大学
マシンクラフト科
  • 跡見学園女子大学 , 大阪経済大学 , 沖縄県立芸術大学 , 芸術文化観光専門職大学 , 工芸院大学 , 埼玉大学 , 多摩美術大学 , 中央大学 , 東京家政大学 , 東京工科大学 , 東京工芸大学 , 東洋大学 , 日本工業大学 , 武蔵野美術大学
インテリア科
  • 愛知産業大学 , 国士舘大学 , 昭和女子大学 , 女子美術大学 , 多摩美術大学 , 千葉工業大学 , 東京造形大学 , 東京成徳大学 , 東京電機大学 , 東北芸術工科大学 , 東洋大学 , 長岡造形大学 , 日本女子大学 , 武蔵野大学 , 武蔵野美術大学 , ものつくり大学
グラフィックアーツ科
  • 九州大学 , 実践女子大学 , 城西国際大学 , 女子美術大学 , 聖徳大学 , 東海大学 , 東京工科大学 , 東京工芸大学 , 東京造形大学 , 東洋大学 , 日本女子大学 , 日本大学 , 文化学園大学
デザイン科
  • 女子美術大学 , 多摩美術大学 , 東京工芸大学 , 東京造形大学 , 日本大学 , 武蔵野美術大学

専門学校

学科関連学校/施設
アートクラフト科
  • 京都伝統工芸大学校 , 都立城東職業開発センター 台東分校 , 東京ブライダル専門学校 , ヒコ・みづのジュエリーカレッジ
マシンクラフト科
  • 阿佐ヶ谷美術専門学校 , 桑沢デザイン研究所 , 国立リハビリテーションセンター学院 , 東京自動車大学校 , 東洋美術学校 , 日本工学院専門学校 , 日本工学院八王子専門学校 , 日本大学歯学部付属歯科技工専門学校 , ヤマハ管楽器テクニカルアカデミー
インテリア科
  • 青山製図専門学校 , 上松技術専門校 , 大原簿記医療秘書公務員専門学校 , 桑原デザイン研究所 , 日本工学院専門学校 , 東放学園専門学校 , 文化服装学院
デザイン科
  • 桑沢デザイン研究所 , 東京都立中央・城北職業能力開発センター , 日本工学院専門学校 , 日本デザイナー学院 , 日本電子専門学校 , 文化服装学院

定時制 就職先一覧(令和4年度)

学科企業/組織
アートクラフト科
  • 学校法人白ふじ学園白ふじ幼稚園 , 三貴(株) , カスミ有限会社 , 東宝舞台株式会社 , 株式会社福砂屋
マシンクラフト科なし
インテリア科
  • 東宝舞台株式会社 , 株式会社ステディーライズ
グラフィックアーツ科(株)東京総合警備

学校生活について

工芸高等学校は、将来的にものづくりやデザイン、絵に関係した仕事に付きたいという人のためにはかなり適した学校です。そのための教育目標や設備に関してはかなり充実しています。ほかにも進学率も工業高校の中では高く、美大の指定校推薦も他行と比べると比較的多いため、良い成績を取れれば選択肢も幅広いと言えるでしょう。学校のOBの人と関わる機会もあるため、進路に対する相談やアドバイスをもらえるように進路指導やキャリア教育もしっかりしています。

他にもクラスメイトも趣味などが近い人が多かったり、文化祭などのイベントごとに関してもかなり盛んで、作品展示や商品販売など、普通科の学校とは一味違う楽しみ方ができるようです。

ただし、基本的に学校の課題が多いという点もあるため、普通科の高校のような環境がいいという方にはあまりお勧めできないという口コミも多くあったため、悩んでいる方は一度しっかりと学校見学に行くことをお勧めします。

なので、将来的な進みたい道筋や目標があっていれば、全体的にかなりレベルの高い環境で自分のやりたいことに没頭できる環境なので美大を目指している人、創作やデザインに関係することが好きな人にはかなりおすすめなのでしっかりと勉強を頑張って目指してみてください!