今週の指導今週の指導

英単語テストは10門中9問正解でした。また間違えて覚えてしまっていた部分も確認できました。 前回の復習として単位変換の問題を自力で解いてもらいましたが、指導したことをしっかりと覚えていました。 ただ、単位が変わると対応しきれていない様子だったので繰り返し復習していきます。 絶対値の問題は苦手意識があるようだったので、楽しく学習するためにカラフルにしたり数直線を使って可視化したりするなどして解説しました。 解説後は問題をスラスラと解けるようになっていました。

今回は様々なタイプの割算を扱いました。小数同士の割算について、生徒さんが、ひっ算を行う際に小数点をずらすなど、うまく工夫して計算ができていて素晴らしいと思いました。一方で、文章題においては、文章から式を立てることに苦労している様子だったので、次回は立式にフォーカスして、生徒さんの実力をさらに引き出していきたいと思います。

宿題をベースに指導しました。 物語文でももちろんですが、特に説明文は文章の趣旨を理解することが重要です。 自分の中で端的に「結局こういうことが言いたいんだろうな~」という感じで指針を立てながら読み進められるとスムーズですし、解答するにあたっても、極端な話文章を見なくてもある程度の答えにたどりつけると思うので、時短にも正答率上昇にもつながると思います!

前回の続きで、絶対値の中身の値が負の場合、絶対値を外した時にマイナスがつくことについての説明を、生徒さんに分かりやすいような言葉で考えてくるという自分に対しての課題を設けたのですが、なんとか考えてきた説明で生徒さんは納得してくれたのでよかったです。絶対値を含む一次不等式と一次方程式の解き方を一通り一緒に解くことで生徒さんはこれからは一人で解けそうで言っていたので、宿題は前回と同じ問題(宿題で解いた時には解けていなかったので)を出すことにしました。頑張ってほしいです。

生徒さんのリクエストで、比較について扱いました。比較に関しては、特に言い換え表現が多いため、言い換え表現を覚えることで、共通テストの本文中の英語と設問の英語での言いかえを見抜くことができるなど、共通テストの問題を解くことに重点を置いた解説をしたところ、生徒さんが、今回の文法事項の重要性を理解してくれたようで、非常に高い集中力で取り組んでくれていたので素晴らしいと思いました。この調子で、文法と単語を完成させて共通テストで高得点を取ってくれることを期待しています。

今日も引き続き小数の倍の問題を行いました。もとにするものが何かをしっかりと考えて式をたてることができていました。小数の計算も以前は時間がかかっていましたが、以前よりもスラスラと解くことができるようになりました。また、何の数で割るといいかを見つける速度も速くなりました。ちゃんと理解できているようなのでよかったです。次回で小数の倍を終わらし、次の単元に入りたいと思います。 今日も最後まで集中して問題に取り組んでいました。

今日も、黙々と集中して取り組んでくれました。前やったことがある公式を覚えていてくれたので、素晴らしいと思います。しかも、その公式をしっかり応用した問題の解き方もできていたので、このままの調子で頑張りましょう。時間をかけてじっくりやったので理解してくれているかなと思います。

最初の30分ほどで、勉強のモチベーションを上げるため「なぜ、勉強するのか」を話しました 継続することの大切さや、自分のやりたいことを見つける大切さを感じてくれました 残りの30分で、be動詞の現在形について学習しました 例文を通してbe動詞を理解し、さらに「aとtheの違い」など気になった内容を積極的に質問してくれました

今日はテスト対策の話と、平方根、二次方程式の勉強をしました。 前半の1時間はテスト対策について一緒に考えました。目標点数と前回の中間テストの点数を比較して、Mちゃんに現状を再確認してもらいました。その後、各教科の勉強内容を相談しました。まずMちゃんがやろうと思っている勉強法を挙げてもらいました。ワークを解くなど知識のアウトプットがメインになっていたので、必ずインプットの時間を取るようにアドバイスしました。学校のノートやワークのまとめページ、教科書などを自分で書き写し、自分用の参考書を作るイメージです。まとめる作業は期限を決めて短期間で終わらせるように伝えました。その後、まとめを見直す、問題を解くなどアウトプットをして知識を確実に定着させてもらえればと思います。また、今回、理科の範囲が計算問題中心のため、次回以降の授業で一緒に勉強することにしました。 平方根の応用問題は小数部分と整数部分の求め方を忘れてしまっていたようなのでもう一度確認しました。 解の公式の導出は前回から少し時間が空いたので計算手順が一部抜けてしまっていたようです。考えて正解を導けるようになってもらいたいです。

今回は、初回指導だったため、生徒さんの要望や反応を見ながら指導を行いました。共通テスト問題の解き方のテクニックについて説明をしたところ、生徒さんが納得した様子で話を聞いてくれて、楽しそうに問題を解くのに取り組んでくれたのでうれしく思いました。また、文法分野に関しても、説明をした分野の練習問題に関しては、しっかりとスムーズかつ正確に答えることができていて、生徒さんの伸びしろを感じました。これからも、生徒さんの学びになるような指導を心掛けて、生徒さんが共通テストで高得点を取ってくれるよう、モチベーションの面も含め、生徒さんと一緒に頑張っていけたらと思います。

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英単語テストは10門中9問正解でした。また間違えて覚えてしまっていた部分も確認できました。 前回の復習として単位変換の問題を自力で解いてもらいましたが、指導したことをしっかりと覚えていました。 ただ、単位が変わると対応しきれていない様子だったので繰り返し復習していきます。 絶対値の問題は苦手意識があるようだったので、楽しく学習するためにカラフルにしたり数直線を使って可視化したりするなどして解説しました。 解説後は問題をスラスラと解けるようになっていました。

今回は様々なタイプの割算を扱いました。小数同士の割算について、生徒さんが、ひっ算を行う際に小数点をずらすなど、うまく工夫して計算ができていて素晴らしいと思いました。一方で、文章題においては、文章から式を立てることに苦労している様子だったので、次回は立式にフォーカスして、生徒さんの実力をさらに引き出していきたいと思います。

宿題をベースに指導しました。 物語文でももちろんですが、特に説明文は文章の趣旨を理解することが重要です。 自分の中で端的に「結局こういうことが言いたいんだろうな~」という感じで指針を立てながら読み進められるとスムーズですし、解答するにあたっても、極端な話文章を見なくてもある程度の答えにたどりつけると思うので、時短にも正答率上昇にもつながると思います!

前回の続きで、絶対値の中身の値が負の場合、絶対値を外した時にマイナスがつくことについての説明を、生徒さんに分かりやすいような言葉で考えてくるという自分に対しての課題を設けたのですが、なんとか考えてきた説明で生徒さんは納得してくれたのでよかったです。絶対値を含む一次不等式と一次方程式の解き方を一通り一緒に解くことで生徒さんはこれからは一人で解けそうで言っていたので、宿題は前回と同じ問題(宿題で解いた時には解けていなかったので)を出すことにしました。頑張ってほしいです。

生徒さんのリクエストで、比較について扱いました。比較に関しては、特に言い換え表現が多いため、言い換え表現を覚えることで、共通テストの本文中の英語と設問の英語での言いかえを見抜くことができるなど、共通テストの問題を解くことに重点を置いた解説をしたところ、生徒さんが、今回の文法事項の重要性を理解してくれたようで、非常に高い集中力で取り組んでくれていたので素晴らしいと思いました。この調子で、文法と単語を完成させて共通テストで高得点を取ってくれることを期待しています。

今日も引き続き小数の倍の問題を行いました。もとにするものが何かをしっかりと考えて式をたてることができていました。小数の計算も以前は時間がかかっていましたが、以前よりもスラスラと解くことができるようになりました。また、何の数で割るといいかを見つける速度も速くなりました。ちゃんと理解できているようなのでよかったです。次回で小数の倍を終わらし、次の単元に入りたいと思います。 今日も最後まで集中して問題に取り組んでいました。

今日も、黙々と集中して取り組んでくれました。前やったことがある公式を覚えていてくれたので、素晴らしいと思います。しかも、その公式をしっかり応用した問題の解き方もできていたので、このままの調子で頑張りましょう。時間をかけてじっくりやったので理解してくれているかなと思います。

最初の30分ほどで、勉強のモチベーションを上げるため「なぜ、勉強するのか」を話しました 継続することの大切さや、自分のやりたいことを見つける大切さを感じてくれました 残りの30分で、be動詞の現在形について学習しました 例文を通してbe動詞を理解し、さらに「aとtheの違い」など気になった内容を積極的に質問してくれました

今日はテスト対策の話と、平方根、二次方程式の勉強をしました。 前半の1時間はテスト対策について一緒に考えました。目標点数と前回の中間テストの点数を比較して、Mちゃんに現状を再確認してもらいました。その後、各教科の勉強内容を相談しました。まずMちゃんがやろうと思っている勉強法を挙げてもらいました。ワークを解くなど知識のアウトプットがメインになっていたので、必ずインプットの時間を取るようにアドバイスしました。学校のノートやワークのまとめページ、教科書などを自分で書き写し、自分用の参考書を作るイメージです。まとめる作業は期限を決めて短期間で終わらせるように伝えました。その後、まとめを見直す、問題を解くなどアウトプットをして知識を確実に定着させてもらえればと思います。また、今回、理科の範囲が計算問題中心のため、次回以降の授業で一緒に勉強することにしました。 平方根の応用問題は小数部分と整数部分の求め方を忘れてしまっていたようなのでもう一度確認しました。 解の公式の導出は前回から少し時間が空いたので計算手順が一部抜けてしまっていたようです。考えて正解を導けるようになってもらいたいです。

今回は、初回指導だったため、生徒さんの要望や反応を見ながら指導を行いました。共通テスト問題の解き方のテクニックについて説明をしたところ、生徒さんが納得した様子で話を聞いてくれて、楽しそうに問題を解くのに取り組んでくれたのでうれしく思いました。また、文法分野に関しても、説明をした分野の練習問題に関しては、しっかりとスムーズかつ正確に答えることができていて、生徒さんの伸びしろを感じました。これからも、生徒さんの学びになるような指導を心掛けて、生徒さんが共通テストで高得点を取ってくれるよう、モチベーションの面も含め、生徒さんと一緒に頑張っていけたらと思います。

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#9 子どもの「勉強は将来使わない」へのタイプ別対応例

2024-10-29

私も中学時代に言った覚えがあります。
二次関数なんか使わないでしょ!化学者になるわけじゃないから化学式なんかいらんわ!生意気な小僧ですね。
この記事を読んでいる方は、恐らく我が子に同じようなことを言われたことがあるのでしょう。返答に困りますよね~。
今ではこんな会社に勤めていますので、いくつか反論ストックがあります。今回はその反論ストックをタイプ別に紹介します。では。

やる気が無いことの言い訳タイプ

ほとんどがこのタイプだと思います。
「勉強をやらなければいけない」に対して、「将来使わないのにやらなければならないの?」と反論しているわけです。

対応例

ちょっと遠回りになりますが、将来の夢やなりたい仕事について一緒に考えましょう。その場では、「使わなかったとしてもやらないといけないのよ~」で軽く流してください。
ゴールは将来の夢には必要無いと思っているタイプにもっていくことです。
そもそも、大人は勉強の重要性を理解していますが、理解できているのは「自身の感覚」だからです。大学受験や就職を経て、勉強を頑張ってよかった、もっと頑張ればよかったと、自分で感じたことがあるから。しかし、子どもにとっては、大人から一方的に与えられた「情報」に過ぎません。しかも、納得したら勉強を頑張らないといけないという不都合な情報なのです。反論しなければ苦痛を伴いますから、筋の通っていそうな屁理屈で反論しちゃうんですよね。
つまり、勉強の重要性を「情報」としてではなく、「感覚」として理解させなければいけません。

では、勉強って大事だな~頑張らないとな~と感じてもらうにはどうしたらよいのでしょうか。
まず1歩目に、将来について想像させましょう。
大人になったらどんな仕事をしたい?そのためにはどのレベルの大学/専門学校に行く必要がある?そのためにはどの偏差値の高校に行けばいいかな?いきなり質問してもおかしいので、テレビを観ている時やお出かけした時に、働く人を見たタイミングで聞いてみましょう。

大事なポイントは2つ。
1つめは、「段階的な想像をさせること」です。
いきなり「大人になったら○○になりたい!」となったところで、「じゃあ勉強頑張らなきゃ」とはなりません。
「この前○○になりたいって言ってたけど、どの大学行けばいいんだろね?」と時間をかけて徐々に具体的にしていき、ひとつひとつ段階をつなげていきましょう。
2つめは、「結論を言わないこと」です。結論というのは、「ってことは勉強頑張らなきゃね!」です。
「大人になったら○○になりたいから、大学はこのレベルくらいを目指したいなあ~」なんて言われたら、つい言ってしまいたくなりそうですよね。しかし、それでは今までのステップが台無しです。結論だけは、情報として与えてはいけません。自分で気づいてもらわないとですよ。

本当に疑問に思っているタイプ

ところで、なぜ勉強って大事なんでしょう?なぜ頑張らないといけない?ご自分の言葉で説明できますか?
やる気が無いタイプは、理屈では納得してくれません。しかしこのタイプは逆で、しっかりと納得してもらう必要があります。

対応例

ここはガッツリ説明しちゃいましょう。私が思う各教科ごとの将来の使い道を紹介します。ご参考に。

国語

国語は簡単ですね。この日本で生きていくためです。ここから具体的に掘り下げましょう。
国語では主に、単語や漢字、文法、読解、作文の力を身につけます。日本では、これらの能力がある前提で社会が作られています。そんな社会に出るんですから、必須能力ですね。
現代において、ひとりの力で生きている人はいません。誰かと仕事をし、誰かのために仕事をします。たとえ孤立したとしても、住んでいる家は誰かが作ったもので、使う道具も誰かが作ったものです。そんな社会の中で言葉が使えないということは、非常に苦しい生き方をしなければなりません。脅しすぎかもしれませんが。
例えば会社に務めた時、社内での書類のやりとりや営業活動では、必ず言葉を使います。大事な契約書類の文法がおかしかったらどうでしょう?取引先の担当の言っていることが理解できなかったらどうでしょう?厳しい表現をするならば、国語力の無い人は会社に不必要です。一緒に仕事をすることができないし、仕事を任せられないから。(って言われちゃうよ~)
例えば今書いているブログ。文章を書けない人には任されない仕事ですね。ホームページ作成も一緒。
国語は言葉の勉強です。この世で最も使われている道具の勉強ですから、やって当然ですね。日常的なコミュニケーションは中学レベルの国語で十分でしょうけどね。働くという状況では高校レベルも理解できないとしんどいです。

数学

数学は使います。以上です。しかも高校数学も使ったりする。
私は元スポーツトレーナーなのですが、データ分析で使いました。数学を捨てた文系特化の勉強をしてきた私はしっかり挫折しました。結局、その分野は諦めました。
さらに今となってはwebデザインで使っています。こちらは中学数学でなんとか太刀打ちできるので助かりましたが…まさか高校卒業後に2回も数学に苦しめられるとは。これが数学の怖いところです。
とは言え、使わない職業もあるでしょう。しかし、数学で身につけられる論理的な思考は、考えて仕事をする上で必要不可欠です。これができないと、指示に従う仕事か、身体を使う仕事に絞られます。
そもそも中学数学ができないようでは、考えて仕事をするなんて無理。ということです。

英語

英語も使いますね~。英語は使えないと恥をかいたり、数学同様に仕事の幅が狭まります。
それと大きいのは、仕事以外でも出番が多いことですね。洋楽・洋画やらゲームやら買い物やら。ペラペラに話せなくてもいいけど、最低限学校で習うレベルが理解できるだけで、世界が広がります。私の趣味であるF1観戦では、実況もチーム無線も英語です。なんて言っているかわからないとつまらないと思います。英語頑張ってよかった~!!
ちなみに、英検を取得することで大学受験に有利になったり、二次試験では文系理系問わず出題されたりと、割と他の教科に比べて「使わないだろ!」という声が少ないかと思います。
余談ですが、プログラミング言語は英語ベースです。単語力が無いと挑戦ハードルが上がります。

理科

将来使わないだろ!の代名詞、理科。この反論は難しいですね。理科は使うよりも、知っておいた方が便利だったり楽しかったりします。
なぜ洗剤で油汚れが落ちる?花火はなぜ火に色がついてるの?ビリヤードの球はなぜ狙った場所に弾くことができるの?生活における、なぜ?そうして?はほとんど理科で解決できます。だから一番好奇心をくすぐられる教科だと思うんだけどな~。
それと、数学同様の論理的思考力が身につきます。数学より実践的な形でね。「知識を教わり、それを実践する」という、仕事をする上でめちゃくちゃ大事な能力を養うことができます。
数学と同じく、「理科の問題ができなくて、会社の仕事ができるわけないでしょ?」ってこった。

社会

理科よりもさらに上をいく、将来使わなそうな教科No.1ですね。特に歴史。
正直、歴史は知らなくてもいいです。知っていれば歴史系のアニメやゲームなどのコンテンツを楽しめますが、必須では無いかな。
ですが大人になり、「何かを生み出す時」に、社会知識の根底になければなりません。私はマーケティング業務をした時に、歴史の知識の必要性を痛感しました。
そもそも、マーケティングとは20世紀のアメリカで生まれた活動です。鉄道が生まれ、モノを売る市場(マーケット)の範囲が拡大しました。そこで、広い範囲でモノが売れるにはどうしたらいいのか、と考えたことが始まりです。(たしか)そのような背景を知っていれば、何をどう考えるべきなのかがわかります。同様に、新しい商品を作るためには、その関連商品の歴史を知らなければなりません。仕事は「今までこうだったからこうする」の繰り返しです。歴史を知らない人は何も生み出せないでしょう。これが社会を学ぶ理由です。

将来の夢には必要無いと思っているタイプ

本当はやる気が無いことの言い訳タイプの次に書きたかったのですが、本当に疑問に思っているタイプの内容を含むので3番目。
このタイプは割と将来を考えることができているお子さんかと思います。「美容師になりたいから美容専門学校に行く!だから数学は要らない!」みたいな感じ。これに関しては以下の通り。

対応例

本当に疑問に思っているタイプのまとめにもなるのですが、「学校の勉強ができなくて、その仕事ができると思ってんの?」です。
どんな職種でもその仕事の勉強をします。スポーツトレーナーの勉強は大学受験並みにしました。量はもちろん、知識の応用力が求められますね。さらに根気や追及力など、勉強で身につく力を総動員して仕事をするのです。勉強は仕事をするためのトレーニングです。将来やりたいことが決まっているお子さんには、こっちのアプローチがいいかも。

まとめ

参考になりましたか?あくまで一例なので鵜吞みにするのはちょっとアレですが、あらかじめ答えを用意しておくことが大切です。
そして、自身の経験を押しつけないこと。質問を繰り返し、自分で気づかせてあげてください。
ちなみにこれをコーチング技術と言います。こちらも参考にどうぞ
詳しくこちら


ライター:ふみ

上司に描いていただきました!カワイイ!!

このサイトを作った人。
元スポーツトレーナー。F1ファン、ティフォシ。
e-Liveではサイト、資料やバナーを作ったり、マーケティングとかいろいろしている。